Sprache und (Subjekt-)Bildung : Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext

Sprache und (Subjekt-)Bildung : Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext

Wie kaum eine andere Institution hat die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Sprache fungiert dabei als Differenzkategorie, durch die Gruppen gebildet, Anerkennungen und Zugehörigkeiten verhandelt sowie Subjektpositionen als Identitätsschablonen angeboten werden....

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מידע ביבליוגרפי
מחבר ראשי: Bjegač, Vesna (auth)
פורמט: Book Chapter
יצא לאור: Verlag Barbara Budrich 2020
נושאים:
Teaching of a specific subject
Bildungssystem
Deutsch als Zweitsprache
education system
German as a second language
languages
Mehrsprachigkeit
migration society
Migrationsgesellschaft
multilingualism
school
Schule
Sprachen
subject formation
subjectivation
Subjektbildung
Subjektivierung
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