La formación de docentes en universidades latinoamericanas : Teacher Education in Latin-American Universities
Esta obra se concentra en cuatro temas cruciales de la formación de docentes, tanto antes como durante el servicio y en la enseñanza en diferentes áreas y niveles educativos. En primer lugar, se aborda el asunto de las creencias que los docentes tienen sobre el proceso educativo, las cuales parec...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | , |
| Format: | Book Chapter |
| Published: |
Editorial Uniagustiniana
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Get Fullteks DOAB: description of the publication |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 02979naaaa2200301uu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doab_20_500_12854_47879 | ||
| 005 | 20210211 | ||
| 020 | |a /doi.org/10.28970/9789585498273 | ||
| 020 | |a 9789585498273 | ||
| 024 | 7 | |a https://doi.org/10.28970/9789585498273 |c doi | |
| 041 | 0 | |a Spanish | |
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | |a Carmen Rosa Cáceda |4 auth | |
| 700 | 1 | |a Luis Alejandro Murilla Lara |4 auth | |
| 700 | 1 | |a Melba Libia Cárdenas Beltrán |4 auth | |
| 245 | 1 | 0 | |a La formación de docentes en universidades latinoamericanas : Teacher Education in Latin-American Universities |
| 260 | |b Editorial Uniagustiniana | ||
| 506 | 0 | |a Open Access |2 star |f Unrestricted online access | |
| 520 | |a Esta obra se concentra en cuatro temas cruciales de la formación de docentes, tanto antes como durante el servicio y en la enseñanza en diferentes áreas y niveles educativos. En primer lugar, se aborda el asunto de las creencias que los docentes tienen sobre el proceso educativo, las cuales parecen influir en la práctica profesional que estos desarrollan y, por lo tanto, deberían recibir la atención explícita de los procesos de formación de docentes que deseen promover prácticas específicas. El segundo tema de la obra es la relación entre la formación de docentes y la política pública que la rige. En particular, se analizan las reformas curriculares implementadas por varias licenciaturas en universidades privadas colombianas, en respuesta a reformas a la normatividad sobre las condiciones de calidad que a las que deben ajustarse todas las licenciaturas del país. El tercer tema analizado es en qué medida los docentes en educación superior van más allá del dominio de su saber disciplinar atribuyendo importancia a la pedagogía, la didáctica y la práctica reflexiva en su propia práctica docente. Finalmente, se discuten aspectos de la formación de docentes relacionados con los procesos vividos y los retos encontrados por los docentes al entrar en la profesión, su socialización en la comunidad docente, sus identidades como maestros y su motivación para ser docentes. Vale la pena señalar que las contribuciones a este libro comparten el uso de metodologías cualitativas y presentan los resultados de historias de vida, entrevistas, observaciones, y análisis documentales, entre otros. | ||
| 540 | |a Creative Commons |f https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |2 cc |4 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | ||
| 546 | |a Spanish | ||
| 653 | |a política pública de formación de docentes | ||
| 653 | |a ingreso a la profesión docente. | ||
| 653 | |a cognición docente | ||
| 653 | |a enseñanza en educación superior | ||
| 653 | |a Formación de docentes | ||
| 856 | 4 | 0 | |a www.oapen.org |u http://editorial.uniagustiniana.edu.co/index.php/editorial/catalog/book/36 |7 0 |z Get Fullteks |
| 856 | 4 | 0 | |a www.oapen.org |u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/47879 |7 0 |z DOAB: description of the publication |