Implementasi Pembelajaran Terpadu terhadap Hasil Belajar Siswa antara Konsep Sistem Endokrin dengan Efek Samping Komplikasi Kontrasepsi (KB) Hormon (Siswa Kelas II Semseter II SMAN 1 Arjasa Jember Tahun Ajaran 2004 / 2005)
Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dan ketuntasan hasil belajar siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran terpadu. Pembelajaran yang menggunakan model terpadu dapat meningkatkan rata-rata hasil belajar siswa dan juga meningkatkan ketuntasan hasil belajar sis...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | , |
| Format: | Academic Paper |
| Published: |
2016-05-30T10:08:58Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Get Fulltext |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 02000 am a22002293u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | repository_unej_123456789_74351 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a ASRIYAH, LILIK |e author |
| 100 | 1 | 0 | |a Supriyanto |e contributor |
| 100 | 1 | 0 | |a Kustontonijah, H |e contributor |
| 245 | 0 | 0 | |a Implementasi Pembelajaran Terpadu terhadap Hasil Belajar Siswa antara Konsep Sistem Endokrin dengan Efek Samping Komplikasi Kontrasepsi (KB) Hormon (Siswa Kelas II Semseter II SMAN 1 Arjasa Jember Tahun Ajaran 2004 / 2005) |
| 260 | |c 2016-05-30T10:08:58Z. | ||
| 500 | |a 010210103095 | ||
| 500 | |a http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/74351 | ||
| 520 | |a Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dan ketuntasan hasil belajar siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran terpadu. Pembelajaran yang menggunakan model terpadu dapat meningkatkan rata-rata hasil belajar siswa dan juga meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa. Rata-rata hasil belajar pada penilaian kognitif dari 53,33 meningkat menjadi 76,93, pada penilaian afektif dan 71.43 meningkat menjadi 75.68. Sedangkan pada penilaian psikomotor dari 70.50 meningkat menjadi 75.61. Begitu pula pada hasil ketuntasan belajar siswa yang mengalami peningkatan. Pada penilaian kognitif dari 50.00 % meningkat menjadi 89.13 %, pada penilaian afektif dari 76,19 % meningkat menjadi 95.65 %. sedangkan pada penilaian psikomotor dari 78.57 % meningkat menjadi 95.65%. Hal ini menunjukkan aktivitas siswa mengalami peningkatan. Kesimpulan dan hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran terpadu telah mencapai Standart Ketuntasan Minimal (SKM) yaitu ≥ 65 dan mendapatkan respon positif dari semua siswa dan guru. | ||
| 546 | |a id | ||
| 690 | |a Model Pembelajaran Terpadu | ||
| 690 | |a Sistem Endokrin | ||
| 690 | |a Alat Kontrasepsi (KB) Hormon | ||
| 655 | 7 | |a Undergraduat Thesis |2 local | |
| 787 | 0 | |n http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/74351 | |
| 856 | 4 | 1 | |u http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/74351 |z Get Fulltext |