KETERAMPILAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL PESERTA DIDIK DAN IMPLIKASINYA BAGI LAYANAN BIMBINGAN SOSIAL
Keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik yang belum optimal cenderung akan menghambat pembentukan kepribadian dan aktualisasi diri peserta didik dalam kehidupannya, terutama dalam meraih prestasi di sekolah dan dikhawatirkan dapat menimbulkan persoalan lain yang lebih kompleks. Penelitian...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Academic Paper |
| Published: |
2017-12-19.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.upi.edu/33388/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 03984 am a22003133u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | repoupi_33388 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Arrum Desbrilia, - |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a KETERAMPILAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL PESERTA DIDIK DAN IMPLIKASINYA BAGI LAYANAN BIMBINGAN SOSIAL |
| 260 | |c 2017-12-19. | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/1/T_B.INGG_1503375_Title.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/2/T_B.INGG_1503375_Abstract.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/3/T_B.INGG_1503375_Table_of_Content.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/4/T_B.INGG_1503375_Chapter1.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/5/T_B.INGG_1503375_Chapter2.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/6/T_B.INGG_1503375_Chapter3.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/7/T_B.INGG_1503375_Chapter4.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/8/T_B.INGG_1503375_Chapter5.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/9/T_B.INGG_1503375_Bibliography.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/33388/10/T_B.INGG_1503375_Appendix.pdf | ||
| 520 | |a Keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik yang belum optimal cenderung akan menghambat pembentukan kepribadian dan aktualisasi diri peserta didik dalam kehidupannya, terutama dalam meraih prestasi di sekolah dan dikhawatirkan dapat menimbulkan persoalan lain yang lebih kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran umum keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik kelas X SMA Negeri 19 Bandung Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode deskriptif. Data diperoleh dari hasil penyebaran angket komunikasi interpersonal. Hasil penelitian menunjukkan: (1) keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik berada pada kategori rendah, (2) layanan bimbingan sosial untuk meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal dipandang tepat untuk diberikan sehingga peserta didik dapat memperoleh pemahaman yang dibutuhkan dan memfasilitasi pengembangan perilaku kearah yang lebih baik. Rekomendasi sebagai tindak lanjut penelitian ini adalah pihak sekolah diharapkan dapat menambahkan jadwal bimbingan dan konseling pada kegiatan pembelajaran di kelas agar pemberian layanan bimbingan dan konseling dapat berlangsung secara optimal, serta berbagai pihak dapat saling bekerja sama dalam upaya untuk meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik . ------ Student's interpersonal communication skill which is not yet optimal tends to inhibit the formation of student's personality and self-actualization in life, especially in pursuing their achievement in school and negatively, might lead to create more complex problems. This study is aimed at getting general idea on the student's interpersonal communication skill of grade X SMA Negeri 19 Bandung year 2017/2018. Quantitative research by employing descriptive method was used as the design of the study. The data were gathered from questionnaire regarding interpersonal communication. The findings showed that: (1) student's interpersonal communication skill was in a low category, (2) social guidance service to improve student's interpersonal communication skill was seen as appropriate to hold so that student gain the required understanding and that it facilitates the development of a better behaviour. Recommendation as follow-up of this research is the school is expected to be able to add guidance and counseling schedule in classroom learning activities so that guidance and counseling service can take place optimally, and various parties can work together in an effort to improve the student's interpersonal communication skill. | ||
| 546 | |a en | ||
| 690 | |a B Philosophy (General) | ||
| 690 | |a L Education (General) | ||
| 655 | 7 | |a Thesis |2 local | |
| 655 | 7 | |a NonPeerReviewed |2 local | |
| 787 | 0 | |n http://repository.upi.edu/33388/ | |
| 787 | 0 | |n http://repository.upi.edu | |
| 856 | 4 | 1 | |u http://repository.upi.edu/33388/ |