PROSES BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF BERDASARKAN RAGAM SAJIAN MASALAH
ABSTRAK Mia Ekawati. (2019). Proses Berpikir Reflektif Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Berdasarkan Ragam Sajian Masalah Berpikir reflektif merupakan proses menghubungkan informasi dengan pengalaman nyata yang diperoleh dari data dan fakta untuk menghasilkan pengetahuan. Setiap individu m...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Academic Paper |
| Published: |
Mia Ekawati,
2019-08-08.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.upi.edu/3883/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 04953 am a22002773u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | repoupi_38830 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Mia Ekawati, - |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a PROSES BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF BERDASARKAN RAGAM SAJIAN MASALAH |
| 260 | |b Mia Ekawati, |c 2019-08-08. | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/38830/1/T_MTK_1706815_Title.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/38830/2/T_MTK_1706815_Chapter1.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/38830/3/T_MTK_1706815_Chapter2.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/38830/4/T_MTK_1706815_Chapter3.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/38830/5/T_MTK_1706815_Chapter4.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/38830/6/T_MTK_1706815_Chapter5.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/38830/7/T-MTK_1706815_Appendix.pdf | ||
| 520 | |a ABSTRAK Mia Ekawati. (2019). Proses Berpikir Reflektif Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Berdasarkan Ragam Sajian Masalah Berpikir reflektif merupakan proses menghubungkan informasi dengan pengalaman nyata yang diperoleh dari data dan fakta untuk menghasilkan pengetahuan. Setiap individu memiliki keunikan tersendiri dalam menghasilkan pengetahuannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi mengenai proses berpikir reflektif siswa dengan gaya kognitif Field Dependen (FD) dan Field Independen (FI) dalam menyelesaikan beragam sajian masalah serta melihat sejauh mana peran ragam sajian masalah dengan kemampuan berpikir reflektif pada siswa dengan gaya kognitif FD dan FI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) dengan gaya kognitif berbeda. Instrumen yang digunakan adalah GEFT, tes berpikir reflektif matematis dan pedoman wawancara. Langkah-langkah dalam penelitian ini yaitu mengelompokan siswa berdasarkan gaya kognitif menggunakan instrumen GEFT, mengembangkan instrumen penelitian berupa tes berpikir reflektif matematis serta meminta siswa mengerjakan tes, melakukan wawancara terhadap siswa, serta menganalisis data yang diperoleh. Hasil analisis data menunjukkan bahwa proses berpikir reflektif siswa dengan gaya kognitif FD cenderung pada tahapan habitual action dan understanding, sedangkan siswa dengan gaya kognitif FI memiliki kecenderungan pada tahapan understanding dan reflection. FD cenderung hanya bergantung pada informasi yang tersedia dalam menyelesaikan masalah, sedangkan FI dapat dengan bebas mengaitkan data dan fakta menjadi pengetahuan baru untuk menyelesaikan masalah. Sajian unsur-unsur pada masalah berpikir reflektif juga berperan penting dalam penyusunan strategi dan solusi yang diperoleh. Kata Kunci: berpikir reflektif, gaya kognitif, ill-structure problem, aplikasi turunan ABSTRACT Mia Ekawati. (2019). Mathematical Reflective Thinking Process based on Cognitive Style on Variety of Problems Reflective thinking is the process of connecting information with real experiences obtained from data and facts to produce knowledge. Every individual has its own uniqueness in producing their knowledge. The purpose of this study was to obtain information about the reflective thinking process of students with Field Dependent (FD) and Field Independent (FI) cognitive style in completing a variety of problem and see the extent of the relationship between the various problem issues with the reflective thinking of students with FD and FI cognitive styles. This study used a qualitative approach, with descriptive methods. The research subjects consisted of high school students (SMA) with different cognitive styles. The instruments used were GEFT, mathematical reflective thinking tests and interview guidelines. The steps in this study were grouping students based on cognitive style using the GEFT instrument, developing research instruments in the form of mathematical reflective thinking tests and asking students to do tests, conducting interviews with students, and analyzing the data obtained. The results of data analysis show that the reflective thinking process of students with FD cognitive style tended to be in the habitual action and understanding stages, while students with the FI cognitive style have a tendency to stages of understanding and reflection. FDs tend to depend only on the information available in solving problems, while FIs can independen associate data and facts into new knowledge to solve problems. The elements in reflective thinking problems also plays an important role in determining strategies and solution obtained. Keywords: mathematical reflective thinking, cognitive style, ill-structure problem, derivative applications | ||
| 546 | |a en | ||
| 690 | |a L Education (General) | ||
| 690 | |a QA Mathematics | ||
| 655 | 7 | |a Article |2 local | |
| 655 | 7 | |a PeerReviewed |2 local | |
| 787 | 0 | |n http://repository.upi.edu/38830/ | |
| 787 | 0 | |n http://repository.upi.edu | |
| 856 | 4 | 1 | |u http://repository.upi.edu/3883/ |