PENERAPAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY BERBANTUAN ARGUMENT MAPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MENGIDENTIFIKASI LEVEL ARGUMENTASI SISWA MA PADA MATERI GERAK HARMONIK SEDERHANA
Tujuan dari penelitian ini adalah memperoleh gambaran peningkatan kemampuan kognitif dan level argumentasi siswa setelah diterapkan pembelajaran argument driven inquiry berbantuan argument maps dan pembelajaran argument driven inquiry tanpa berbantuan argument maps pada materi Gerak Harmonik Sederha...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Academic Paper |
| Published: |
2017-07-12.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.upi.edu/29777/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| LEADER | 05042 am a22003253u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | repoupi_29777 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Roza, Jasmi |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a PENERAPAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY BERBANTUAN ARGUMENT MAPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MENGIDENTIFIKASI LEVEL ARGUMENTASI SISWA MA PADA MATERI GERAK HARMONIK SEDERHANA |
| 260 | |c 2017-07-12. | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/1/T_FIS_1507601_Title.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/2/T_FIS_1507601_Abstract.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/3/T_FIS_1507601_Table_of_content.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/4/T_FIS_1507601_Chapter1.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/5/T_FIS_1507601_Chapter2.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/6/T_FIS_1507601_Chapter3.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/7/T_FIS_1507601_Chapter4.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/8/T_FIS_1507601_Chapter5.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/9/T_FIS_1507601_Bibliography.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/10/T_FIS_1507601_Appendix1.pdf | ||
| 500 | |a http://repository.upi.edu/29777/11/T_FIS_1507601_Appendix2.pdf | ||
| 520 | |a Tujuan dari penelitian ini adalah memperoleh gambaran peningkatan kemampuan kognitif dan level argumentasi siswa setelah diterapkan pembelajaran argument driven inquiry berbantuan argument maps dan pembelajaran argument driven inquiry tanpa berbantuan argument maps pada materi Gerak Harmonik Sederhana.. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian two-treatment counterbalance design yang dimodifikasi dengan memberikan pretest sebelum treatment diterapkan. Subjek penelitian adalah siswa MA kelas X di salah satu MA Negeri di Kota Batam pada semester genap tahun pelajaran 2016-2017. Sampel dipilih dengan teknik purposive sample. Jumlah sampel yang terlibat dalam penelitian ini sebanyak 70 siswa, yang dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu kelas eksperimen A (35 siswa) dan kelas eksperimen B (35 siswa). Terdapat tiga jenis instrumen yang digunakan, yaitu instrumen berupa tes kemampuan kognitif, dokumen laporan praktikum fisika, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data tes dilakukan dengan menggunakan analisis gain dinormalisasi <g>. Analisis data non tes dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif serta persentase. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan kemampuan kognitif yang mendapatkan pembelajaran argument driven inquiry berbantuan argument maps pada kategori sedang dengan perolehan <g> untuk tes pertama dan kedua sebesar 0,55 dan 0,60, dan kemampuan kognitif yang mendapatkan pembelajaran argument driven inquiry tanpa berbantuan argument maps pada kategori sedang dengan perolehan <g> untuk tes pertama dan kedua adalah 0,38 dan 0,50. Hasil analisis level argumentasi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang mendapatkan pembelajaran argument driven inquiry berbantuan argument maps dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran argument driven inquiry tanpa berbantuan argument maps. ;--- The study aim to seen the impact of implementation the argument driven inquiry using argument maps to enhance the cognitive ability and identify the argumentation levels of Islamic high school students' at simple harmonic motion. Research method used was two-treatment counterbalance design the modify with pretest before the treatment. Subjects of this study were student of MA (Islamic High School) in one of Batam city at the second semester of 2016-2017 academic year. The sample was selected with purposive sample technique. The number of respondents involved in this research were 70 students, who are divided into two groups, first experiments class (35 students) and second experiment class (35 students). There were three type of instrument used, they were test of ability cognitive, the individual practical report, and observation sheets. Data analysis was performed using normalized gain analysis <g>. Non-test data analysis was performed by using the descriptive analysis and percentage. The result of data analysis shows that the argument driven inquiry using argument maps is able to enhance cognitive ability in the middle category with <g> of first and second test was 0,55 and 0,60. Then, the argument driven inquiry without using argument maps is able to enhance cognitive ability in the middle category with <g> of first and second test was 0,38 and 0,50. The result of data analysis the student practical report to identify the argumentation levels was significant different between argument driven inquiry learning using argument maps with argument driven inquiry learning without using argument maps. | ||
| 546 | |a en | ||
| 690 | |a LB Theory and practice of education | ||
| 690 | |a QC Physics | ||
| 655 | 7 | |a Thesis |2 local | |
| 655 | 7 | |a NonPeerReviewed |2 local | |
| 787 | 0 | |n http://repository.upi.edu/29777/ | |
| 787 | 0 | |n http://perpustakaan.upi.edu | |
| 856 | 4 | 1 | |u http://repository.upi.edu/29777/ |